Podmínky garance odborných kurzů
Asociace nabízí garantování krátkodobých, střednědobých a dlouhodobých kurzů/výcviků. O garanci kurzu/výcviku rozhoduje Rada asociace CZMTA.
Garance CZMTA znamená, že Rada se zaručuje za odbornou úroveň vedoucího kurzu. Kurz je v souladu s nároky na standardy muzikoterapeutické profese, Žadatel musí být buď garantovaným nebo profesním členem CZMTA.
Žadatel/é souhlasí s přijetím a dodržováním etického kodexu CREATHEAS.
Rada asociace si může vyžádat další informace, popř. osobní rozhovor.
Kriteria pro garanci muzikoterapeutických výcviků
Více podrobností:
Žádost o garanci krátkodobého kurzu (1 – 100 výukových hodin)
Žádost o garanci střednědobého kurzu (100 - 300 výukových hodin)
Žádost o garanci dlouhodobého kurzu / komplexního uceleného výcviku (300 a více výukových hodin)
Garantované kurzy:
| Číslo jednací | Název | Rozsah | Datum konání | Odkaz | Vedoucí kurzu | Anotace |
| 2025/13 | Hudební kreativita jako nástroj psychohygieny a osobnostního rozvoje | 91 hodin | Každých 14 dní v rámci aktuálního akademického roku |
Anna Neuwirthová |  Anotace-2025-13.pdf |
|
| 2025/27 | Ucelený tříletý výcvik v Psychosomatické integrativní muzikoterapii (ΨMT) | 360 hodin | 2026 - 2028 | leták | Markéta Gerlichová | Anotace-2025-27.pdf |
| 2025/28 | Muzikoterapie a rytmus | 160 hodin | leden - prosinec 2026 | Michaela Plecháčková | Anotace-2025-28.pdf |
|
| 2026/2 | Hlasová terapie | 150 hodin | 11. 3. 2026 - 18. 4. 2027 | Zuzana Vlčinská, Anna Horká | Anotace-2026-2.pdf |
|
| 2026/3 | Zpívání v Želivě | 20 hodin | 2. - 5. 7. 2026 | Zuzana Vlčinská | Anotace-2026-3.pdf |
|
| 2026/5 | Cesta k harmonii II. | 28 hodin | 15. - 17. 5. 2026 | Markéta Gerlichová, Jindra Bartošová | Anotace-2026-5.pdf |
|
| 2026/6 | Muzikoterapie v procesu zotavení z duševního onemocnění 1 | 16 hodin | 12. 6. - 13. 6. 2026 | zde | Jana Fojtíčková | Anotace-2026-6.pdf |
| 2026/7 | Muzikoterapie v procesu zotavení z duševního onemocnění 2 | 16 hodin | 9. - 10. 10. 2026 | zde | Jana Fojtíčková | Anotace-2026-7.pdf |
| 2026/9 | Rezonanční kolébka I | 8 hodin | 18. 4. 2026 | Zuzana Ouředníčková | Anotace-2026-9.pdf |
|
| 2026/8 | Když slova nestačí: Úvod do muzikoterapie pro práci s dětmi | 15 hodin | 5. - 7. 6. 2026 | Tomáš Vacek | Anotace-2026-8.pdf |
|
| 2026/10 | Hudební kreativita jako nástroj psychohygieny a osobnostního rozvoje |
92 hodin | formou jednodenního setkání každých 14 dní v rámci aktuálního akademického roku | zde | Anna Neuwirthová | |
| 2026/12 | Hravou terapií k rozvoji dětí I. | 8 hodin | 12. 6. 2026 | Jindra Bartošová | Anotace-2026-12.pdf |
|
| 2026/13 | Muzikoterapie a rytmus | 160 hodin | leden - prosinec 2027 | zde | Michaela Plecháčková, Daniel Plecháček, Linda Horváthová, Jiří Kantor, Monika Bucharová, Simona Zárubová, Kateřina Chrobáková | Anotace-2026-13.pdf |
| 2026/14 | Úvod do hlasové terapie | 12 hodin | 21. - 22. 8. 2026 | zde | Zuzana Vlčinská | Anotace-2026-14.pdf |
| 2026/15 | Hravou terapií k rozvoji dětí I. | 8 hodin | 29. 5. 2026 | Jindra Bartošová | Anotace-2026-15.pdf |
|
| 2026/16 | Cesta k harmonii I. | 28 hodin | 13. - 15. 11. 2026 | zde | Markéta Gerlichová, Jindra Bartošová | Anotace-2026-16.pdf |
Co by se vám při vzdělávání nemělo dít
K přípravě budoucího terapeuta (muziko, drama, arte, tanec ad.), patří také etika terapeutického vzdělávání, protože má přímý vliv na kvalitu terapeutické praxe a na bezpečí a pohodu studentů i budoucích klientů. Při neodborném nebo neeticky vedeném vzdělávání dochází k negativním a nepřijatelným jevům, které mají zásadní vliv na studenty i jejich budoucí praxi s klienty.
Při terapeutickém vzdělávání by vyučující neměl:
- využívat svou roli k manipulaci, nátlaku, nebo vytvoření vztahu, kde se student cítí podřízený nebo bezmocný. Terapeutické vzdělávání má podporovat autonomii a sebereflexi studentů.
- ponižovat nebo kritizovat studenty, či jinak útočit na jejich sebevědomí a důvěru v terapeutickou profesi. Terapeutické vzdělávání má vytvářet prostředí, ve kterém se studenti cítí podporováni v jejich osobním rozvoji a sebereflexi.
- prosazovat nebo upřednostňovat své osobní názory a hodnoty, nebo sdílet mnoho osobních informací o sobě. Terapeutické vzdělávání má dbát na profesionalitu a osobní hranice jedince, aby si mohl vytvářet vlastní názory a přístupy, které jsou v souladu s jeho hodnotami a profesní etikou.
- zneužívat svůj vliv, vytvářet závislé vztahy, ve kterých nutí své studenty souhlasit s jeho názory nebo přístupy. V terapeutickém vzdělávání nesmí docházet ke zneužívání moci.
- v jakékoliv formě diskriminovat své studenty. Při terapeutickém vzdělávání platí respekt ke kulturní, genderové, sexuální a další rozmanitosti studentů. Má být poskytováno inkluzivní a respektující prostředí.
- hodnotit, preferovat či odsuzovat studenty na základě osobních sympatií nebo předsudků. V terapeutickém vzdělávání má být reflektována skutečná kvalita práce studentů, a to objektivně, jasně a transparentně, nikoliv podle osobního vztahu s vyučujícím.
- zanedbávat vlastní profesní etiku. Vyučující v terapeutickém vzdělávání má být příkladem profesní etiky. To zahrnuje dodržování pravidel ochrany soukromí, pravidelný profesní rozvoj a kontinuální sebereflexi.
Terapeutické vzdělávání má studenty podporovat ve schopnosti sebereflexe, odpovědnosti za vlastní praxi a rozvíjení kompetencí, které jsou v souladu s etickými a profesními standardy terapie. Je v pořádku hledat další cesty na základě svého svobodného rozhodování a nebýt zrazován od dalšího zkoumání profesní cesty.
